орфологического и синтаксического оформления детской речи, позволяющий проследить процесс формирования грамматического строя от появления первых, еще неизменяемых аморфных слов до начала школьного возраста, когда ребенок овладевает всеми основными формами языка.
Ребенок усваивает грамматическую систему родного языка уже к трем годам во всех ее наиболее типичных проявлениях. По данным А. Н. Гвоздева, морфологические элементы начинают выделяться в словах очень рано (около 1 г. 11 мес. ). Расчленение слов охватывает ряд категорий у существительного -- един. и множ. число, именит. , винит. и родит, падежи, глагольные категории (повелит, наклонение, инфинитив, прошедшее и настоящее время).
Усвоение ребенком грамматического строя речи происходит в виде усвоения грамматических категорий, которые характеризуются наличием значения. Время и последовательность усвоения отдельных категорий зависят от характера их значений. У детей вызывает затруднение усвоение тех форм, конкретное значение которых не связано логикой детской мысли, т. е. то, что не ясно по значению. А. И. Гвоздев писал: "В первую очередь усваиваются категории с отчетливо выраженным конкретным значением, которое легко может быть схвачено ребенком".
Раньше всего ребенок усваивает число существительных (1 г. 10 мес. ), а также разницу между уменышигельными и неуменшительными существительными: столик - стол. Рано усваивают дети повелительную форму, так как она выражает различные желания, имеющие для ребенка большое значение. Сложнее усваиваются отношения, которые связаны с предметами и пространством (падежи), со временем (времена) и с участниками речи (лица глаголов). Поздно (2 г. 10 мес. ) усваивается условное наклонение, так как оно выражает что-то предполагаемое, не реально существующее. Искл
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>