.
Если в младшем возрасте в большей мере решаются задачи, связанные с пониманием и использованием в речи грамматических средств, то в старшем -- задачи оценочного характера. Вместе с тем на каждом занятии можно решать различные задачи в зависимости от уровня речевого развития детей.
Среди интегрированной образовательной деятельности, направленных на обучение детей грамматическим навыкам, можно выделить следующие:
1. Специальная интегрированная образовательная деятельность, основное содержание которой -- формирование грамматически правильной речи. Целесообразно предусматривать в такой деятельности работу по всем направлениям: по обучению трудным грамматическим формам, по словообразованию, по построению предложений.
2. Часть интегрированной образовательной деятельности по речевому развитию.
1) Грамматические упражнения проводятся на материале образовательной деятельности.
Например, в младшей группе в процессе рассматривания картины "Кошка с котятами" можно:
-- упражнять детей в употреблении трудных форм (котята, котенок, у котенка не видно лап);
-- предложить детям составить простые предложения о котятах ("Что делает черный котенок? Что делает рыжий котенок?").
2) Грамматическое упражнение может быть частью интегрированной образовательной деятельности, но не связанной с его программным содержанием, например, упражнения на согласование существительного и в роде и числе, словообразовательные и др.
Так, детям предлагается ответить на вопросы:
-- Большой, деревянный, красивый. Это дом или домишко?
-- Как можно сказать про домишко?
-- Широкая, глубокая, судоходная. Это река или ручей?
-- Река глубокая, а море еще . . . (глубже).
-- Озеро большое, а море еще . . . (больше).
В про
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>