и, художники.
Да.
Воображение, фантазия.
В стихотворении Ирины Токмаковой, и в стихотворении Сергея Козлова.
Работа по учебнику стр. 57. Стихотворение Ирины Токмаковой «В одной стране».
Работа со стихотворением Сергея Козлова стр. 58. – краткий пересказ.
Открываем учебник на стр. 60.
Читают название произведения
Ответы учащихся (фронтальная работа).
Учащиеся следят внимательно по тексту.
Ответы учащихся.
Нет, не все герои произведения могли слышать Ромашку. Только Лека слышал Ромашку.
Научиться слышать Ромашку хочет мальчик Стёпа.
Чтение текста по цепочке.
Цветы могут «говорить», как и все живые существа.
Ответы учащихся.
Лепестки и листочки у цветка поникли.
Благодарит он нас яркими цветами.
Человек должен быть чутким, внимательным, наблюдательным.
Лека увидел, насколько красива Ромашка, а сердцем услышал её голос.
Этот цветок особенный, с ним подружился Лека. И поэтому он имеет своё собственное имя – Ромашка.
Лека необычный человек. Он способен оживить неживые предметы.
Таким качеством ещё обладит поэты.
Ответы учащихся.
Лека на стр. 60, а Стёпа на стр. 61.
Рассуждение учащихся.
Стёпа один, он возвышается над цветами, не замечает их.
Размышление детей над данным вопросом.
Лека научил нас любоваться окружающем миром.
Секрет любования в умении увидеть красоту.
На уроке мы учились фантазировать вместе с героями произведения «Необыкновенная ромашка». Так же учились понимать окружающий нас мир.
Ответы учащихся.
Ответы учащихся. Коммуникативные: умение настроить себя на доброжелательное отношение к окружающим.
Личностные: положительная мотивация к учебной деятельности
Личностные: Смыслообразование и нравствен
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>