се. …… 42
Методические рекомендации по использованию ИКТ на уроках ОБЖ
Выводы по второй главе. ……………………………………………………… 48
Заключение. ………………………………………………………………… 51
Список использованной литературы. …………………………………… 55
Приложения. ………………………………………………………………… 58
Введение
Актуальность исследования. На современном этапе реформ школьного образования, реализации ФГОС, серьезные изменения связаны с внедрением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебный процесс. Реализация реформы осуществляется школой через решение тактических, методических и организационных задач. Именно использование информационно-коммуникационных технологий позволяет решить основное противоречие современной системы образования - противоречие между быстрым темпом приращения знаний в современном мире и ограниченными возможностями их усвоения индивидом.
Проблема исследования состоит в создании такой универсальной системы внедрения ИКТ в процесс обучения ОБЖ, которая была бы адаптирована к целям и задачам образовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательной организации и могла бы помочь в решении ряда вопросов, а именно:
- последовательная реализация задач личностно-ориентированного образования через внедрение информационно-коммуникационных технологий в образование (Е. А. Власов, К. Б. Есипович, Р. К. Миньяр-Белоручев, Н. А. Нефедова, Э. Л. Носенко, П. И. Сердюков, Л. Ф. Шахпина и др. );
- повышение эффективности и качества обучения продуктивным и рецептивным знаниям ОБЖ в образовательной организации через использование новых средств обучения в урочной и внеурочной деятельности (В. Г. Адмони, И. Л. Бим, Н. И. Гез, О. Д. Митрофанова, В. Г. Костомаров, А. К. Пепеляев, Р. Г. Рогова);
- обеспечение коммуникативной направленно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>