Особенность анализа текстов художественного стиля на уроках литературы

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>

поэт-имажинист, доказывавший необходимость связи литературного образа с фольклорными традициями, представитель литературного течения начала XX века - имажинизма. Имажинисты декларировали самоценность слова-образа, не связанного с реальностью, утверждали необходимость и неизбежность "чистого искусства".
Стихотворение построено на развитии мотива юности и её постепенного увядания. Размышления героя об ушедшей юности исполнены глубокого элегического чувства грусти. Перед нами стихотворение, в котором прослеживаются философские мотивы. Лирический герой обращается к своему прошлому и его одолевает грусть по ушедшему времени. Однако герой не испытывает чувства разочарования, в нём нет желания повернуть время вспять, изменить то, что было:
Я полон дум о юности веселой,
Но ничего в прошедшем мне не жаль.
Стихотворение С. Есенина называется по первой строке, в которой заключен философский смысл - обозначается настроение грусти, связанной с невозвратимостью чего-то дорогого, но навсегда ушедшего. Настроение грусти, сменяющейся равнодушием по отношению к ушедшей "юности веселой", оказывается объединяющим началом внутри мира, созданного стихотворением. Герой и природа связываются общим состоянием увядания. Здесь окружающее героя уподобляется человеку: оно тоже наделено собственным духовным миром и способностью остро чувствовать; природа становится не просто средой, похожей на героя своим настроением, сочувствующей ему, а настоящим действующим лицом. Поэтому и журавли, "не жалеющие больше ни о ком", и "широкий месяц над голубым прудом", и конопляник, "грезящий" "о всех ушедших", и "костер рябины красной", не способный "никого согреть" - все это части единого мироздания, переживающего

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: