ития ребенка в такой группе обеспечивается освоением его реальной ролевой позиции в процессе межвозрастных взаимодействий, уровень освоения которой служит важнейшим интегрированным показателем его социального развития.
Организация жизнедеятельности в разновозрастных группах имеет с одной стороны сложности: трудности в организации воспитательно-образовательного процесса (построение только с учетом психических и физических особенностей детей разного возраста, так как постоянное общение с младшими, может иногда несколько ограничить интересы и кругозор старших детей, в их развитии могут наблюдаться отставании)трудности в организации режима дня: в организации учебной деятельности педагогам приходится тратить в два, а то и в три раза больше времени, чем в одновозрастной группе, трудности в построении предметно-развивающей среды: требуется разработка концепции предметно-развивающей среды для таких групповых сообществ детей.
Но не смотря на описанные трудности, работа в условиях разновозрастной группы имеет и ряд достоинств. Следуя своему мнению, мы утверждаем, что: ОНИ НЕ ЯВЛЯЮТСЯ НЕПРЕОДОЛИМЫМИ ПРОБЛЕМАМИ.
Что с этим делать?
Использовать лучшее…
Например, разновозрастной состав группы является прообразом большой семьи, в которой:
-дети могут научиться выполнению различных ролей;
-может развиться устойчивая групповая культура;
-имеется естественный стимул к сотрудничеству и взаимопомощи;
-имеются возможности для развития каждого ребенка в отдельности и всего сообщества в целом, а также для совместной жизни и работы.
Одним из преимуществ разновозрастного принципа комплектования групп является возможность расширения круга общения детей.
Дети разного возраста, находящиеся в одном коллективе, чаще учитывают интересы других в выборе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>