ся)
- нельзя лишать в качестве наказания любимых занятий (игр, телевизора, компьютера и т. д. );
- отругать, наказать (4 человека);
- обращение к специалистам;
- чтение специальной литературы.
Меры воспитательного воздействия:
(перекликаются с тем, как вести себя с трудным ребёнком)
- побольше терпения и помощи в делах;
- убеждение и разъяснение плохих поступков;
- объяснить как вести себя правильно;
- начинать надо с себя: воспитывать собственным примером и авторитетом;
«Авторитет необходим в семье. Он основывается на вашей гражданской деятельности, на вашем гражданском чувстве, на вашем знании жизни ребёнка, на вашей помощи ему и на вашей ответственности за его воспитание»
Макаренко А. С.
- к каждому нужен свой подход;
- любить и уважать детей, какими бы они ни были;
- побольше общаться с ребёнком;
- принуждение и наказание;
- посещение школьных мероприятий;
- не оставлять с проблемами наедине;
- контроль, загруженность домашними делами, требовательность;
- обратиться к психологу, ремень;
- с детства объяснять ему, что хорошо, а что плохо;
- не оставлять воспитание на более позднее время;
- не пить и больше уделять внимания;
Обсуждение.
«Родительское требование к себе, родительское уважение к своей семье, родительский контроль над каждым своим шагом – вот первый и самый главный метод воспитания» Макаренко А. С.
Выслушиваются мнения родителей, звучит выступление психолога.
4. Анализ притчи.
Послушайте притчу.
В одной общине жили разные люди. Их объединяло стремление к самосовершенствованию. Общиной руководил Мудрый Наставник. Однажды ему необходимо было уехать на длительный срок. Вместо себя он оставил руководить общиной своего заместителя
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>