, используемые учителем регулярно и системно, дают возможность получить намеченный результат: искоренение лени и пассивности учащихся. Для этого обучение должно быть устроено не традиционным образом, а преобразовано в специфический вид деятельности, составленной из множества единичных актов деятельности, организованных в единое целое и направленных к достижению общей цели.
В явлении интеллектуальной лени школьников необходимо различать две стороны: мотивационную -- отношение к интеллектуальной деятельности, и операционно-техническую -- отсутствие соответствующих интеллектуальных знаний, навыков и умений, необходимых для осуществления данной интеллектуальной деятельности.
Обучение интеллектуально ленивого ребёнка отсутствующим у него знаниям и умениям не может быть достигнуто путём обычного обучения, а требует применения специальной методики и выше описанных методов и приемов. Кроме того, преодоление детской лени возможно только при совместной работе педагогов и родителей.
Борба М. предлагает следующие подходы, рекомендации для родителей, которые могут помочь ученику преодолеть "порог лености" стать более успешным и самостоятельным:
Организуйте рабочее место для выполнения домашних заданий, соберите всё необходимое: ручки, тетради, карандаши, линейки, калькулятор, таблицы и словарь и прочее.
Узнайте требования учителя, а также даты контрольных работ, сочинений и упражнений по прочитанным книгам.
Установите распорядок занятий: сразу после школы, перед ужином, после ужина и придерживайтесь его.
Объясните ребенку, что выполнение домашних заданий обязательно и других вариантов нет. С самого начала требуйте и поддерживайте серьезное и внимательное отношения к выполнению домашнего задания.
Предлагайте помощь ребенку то
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>