ободно владеют устным русским языком очень немногие выпускники школ-интернатов: только около 30 из них говорят сравнительно внятно, менее 45 глухих удовлетворительно понимают устную речь. Что касается письменной речи, то уровень ее развития у 33 выпускников приходится признать неудовлетворительным. Вполне понятно, что это серьезно затрудняет использование словесной речи и понимание вербальной информации. Обнаружены у учащихся и значительные пробелы в развитии КЖР, высказывания которой отражают структуру устного русского языка. Поэтому многие люди с нарушениями слуха плохо понимают сообщения, сделанные с помощью КЖР 3.
В настоящее время существует практика инклюзивных школ, где всегда на занятиях идет перевод на жестовый язык.
Наука располагает сегодня доказательствами, что жестовый язык -- язык, который принадлежит миру людей с нарушениями слуха, и он является одним из развитых и своеобразных языков человечества, что он играет важную роль в жизни лиц с нарушениями слуха, их когнитивной и коммуникативной деятельности. Эти данные, а также новые подходы к определению сущности развития цивилизованного общества, выработанные современной социологией и культурологией, привели к изменению взглядов на людей с нарушениями слуха как членов общества.
Русский жестовый язык не стоит путать с языком жестов, т. к. он не является жестовой формой русского языка. Русский жестовый язык является вербальным языком, он имеет свою грамматику и структуру. Изучение русского жестового языка будет способствовать и более глубокому постижению русского языка и, что очень важно, развитию когнитивной деятельности людей, имеющих дефекты слуха, их логического мышления, лингвистической компетенции и т. д. Решается и другая задача -- совершенствование речевых навыков лиц с нарушениями слуха.
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>