ктр коммуникативных действий, нежели с взрослыми. Для ребёнка общение является главным условием формирования его человеческого развития и личности в целом. Две основные характеристики в общении у ребёнка это - "говорение" и "понимание". При "говорении" ребёнок может самостоятельно создавать диалог в соответствии с его интересами, корректировать поведение окружающих его людей и уточнять предъявляемые к нему требования. При "понимании" ребёнок усваивает требования направленные на него со стороны взрослых или сверстников, и корректирует своё поведение в соответствии информации, которую он усваивает. В отличии от взрослого, сверстник создаёт для ребёнка условия, в которых он может свободно себя проявить.
Еще одна отличительная особенность общения сверстников - преобладание инициативных действия над ответными. Ребёнку очень важно, чтобы его идея была поддержана ответной активностью. Чаще всего сверстники не поддерживают инициативу ребёнка и гораздо чаще, ее поддерживают взрослые. Детские конфликты возникают чаще всего именно по этой причине.
Существует три формы общения дошкольника со сверстниками:
Первая - эмоционально - практическая (2-4 года). У ребёнка появляется интерес к другим детям, он ожидает от сверстника участия в его играх, для проявления себя. Ему нужно, что бы сверстник поддержал его деятельность и усилил общее веселье. Оба участника ожидают привлечения внимания, и получения эмоционального отклика партнёра. Особое место в таком взаимодействии занимает подражание. Дети как бы заражают друг друга общими движениями, общим настроением и через это чувствуют взаимную общность. Подражая сверстнику, ребенок привлекает к себе его внимание и завоевывает расположение к себе. В таких подражательных действиях малыши н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>