воображения и фантазии)
::эмотивная (проявление эмоциональной связи индивида с действительностью)
::конативная (управление и коррекция взаимных позиций)
::креативная (развитие людей и формирование новых отношений между ними)
По мнению М. И. Лисиной, при определении общения, нужно опираться начетыре критерия:
1. Первый критерий: общение предполагает внимание и интерес к другому, без которых любое взаимодействие невозможно.
2. Второй критерий: эмоциональная окраска восприятия воздействийпартнера.
3. Третий критерий: инициативные акты, направленные на привлечение внимания партнера к себе.
4. Четвёртый критерий: чувствительность человека к тому отношению, которое проявляет к нему партер.
При психологическом подходе общение определяется как специфическая форма деятельности и как самостоятельный процесс взаимодействия, необходимый для реализации других видов деятельности личности. Психологи отмечают наличие главной потребности у личности - в общении, как важного фактора самоформирования личности.
Отличительной чертой дошкольного возраста является создания у детей так называемого "детского общества". Это объясняется тем, что у детей возникает потребность в общении друг с другом. В дошкольном детстве важным становится статус в группе сверстников. Степень популярности зависит от многих причин: от особенностей поведения дошкольника, форм общения с другими детьми, его знаний, умений, умственного развития.
Общение ребёнка со сверстниками и со взрослыми имеет уникальное значение в дошкольном возрасте. В отличии от общения со взрослыми, общение со сверстниками имеет отличительно яркий и эмоционально - насыщенный характер. При общении дети могут быть более раскрепощенными друг с другом, они используют более широкий спе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>