обным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;
профессионально грамотным;
интеллектуальным, нравственным и эрудированным;
проводником передовых педагогических технологий;
психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;
знатоком во всех областях человеческой жизни.
Формы работы с одаренными учащимися:
творческие мастерские;
групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;
факультативы;
кружки по интересам;
занятия исследовательской деятельностью;
конкурсы;
интеллектуальный марафон;
научно-практические конференции;
участие в олимпиадах;
работа по индивидуальным планам;
сотрудничество с другими школами, ВУЗами.
Учителя, работающие с одарёнными детьми, реализуют технологию проблемного обучения, информационно-коммуникативные технологии, дают детям творческие и нестандартные задания. Одной из эффективных форм работы с одарёнными детьми в школе является проектирование. В результате этих форм работы происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.
Развитие одаренного ребенка представляет собой двусторонний процесс- семья и школа. Немаловажна роль природно-обусловленных факторов, влияния целенаправленного воспитания и обучения на развитие личности и одаренности ребенка, но значение семьи также является решающим. Важно для становления личности одаренного ребенка, прежде всего, повышенное внимание родителей. Как правило, в семьях одаренных детей отчетливо наблюдается высокая ценность образования, при этом часто весьма образованными оказываются и сами родители. Это обстоятельство является благоприятным фактором, в значительной мере, обусловливающим развитие высоких способносте
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>