тмейстера в инструментальных классах начинается с самых первых уроков. Вся работа над музыкальным произведением от фрагментарного прочтения до целостного охвата композиции проходит при его непосредственном участии. Конечно, учащийся, прежде всего, разбирает и выучивает текст, но он твердо знает, что на уроке он будет выступать как настоящий артист в сопровождении опытного пианиста. Между учеником и концертмейстером возникает творческая связь, сотрудничество, которое будет направлено на раскрытие художественного образа каждого музыкального произведения. Концертмейстер помогает ученику обогащать музыкальные представления, лучше понять, усвоить и передать содержание произведения. Развивает ритмическую дисциплину ученика и согласованность исполнения партий. Разнообразие репертуара обязывает концертмейстера владеть различными приемами игры, богатством нюансировки, развитым чувством ритма, стиля. Он должен знать cпецифические особенности солирующего инструмента: законы звукоизвлечения дыхания, техники. Игра концертмейстера с взрослым музыкантом отличается от игры с начинающим, именно в этом возрасте учащемуся предлагается совместно с концертмейстером освоить азы метроритма, игры в ансамбле (синхронность исполнения, темповое соответствие и т. д. ) Необходимо выработать умение приспосабливаться к личности и исполнительской манере ребенка: не ритмично играющего - держать, робкого - воодушевлять, эмоционального - сопровождать. Важно также и умение быстро ориентироваться в тексте, видеть весь текст, помогать в случае допущенной ошибки, уметь поддержать ученика в концертном выступлении, предугадывать его намерения. В работе концертмейстера крайне важно чувство меры, слуховой контроль и дирижерское начало, умение переживать и сопереживать.
Существует несколько этапов подготовки
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>