ю.
4. Видеофрагменты
5. Раздаточный материал : фрагменты критических статей о творчестве Фета и Тютчева; литературное лото; таблицы для работы с поэтическими текстами.
Ход урока.
1. Приветствие учителя
2. Установка на эмоциональное восприятие: видеофрагмент "Первый ландыш" А. Фета, "Последняя любовь" Ф. Тютчева.
3. Слово учителя : Тютчев и Фет. . . Два имени, две судьбы. . . Два поэта, творившие в середине 19 века, испытавшие мучительную для любого мастера полосу равнодушия и пренебрежения к своему труду. На протяжении последних уроков мы говорили о судьбе и творчестве этих поэтов. Давайте вспомним, что составляло основу нашего разговора (словесные ассоциации при слове "Фет", при слове "Тютчев")
Ответы учащихся ( ответы учащихся могут быть различными от слова "поэзия" до слов , связанных с биографией и творчеством поэтов)
Слово учителя: Началом поэтической известности Ф. И. Тютчева стала статья Н. А. Некрасова "Русские второстепенные поэты". Как вы думаете, почему Некрасов относит Тютчева к второстепенным поэтам?
Ответ учащихся : творчество не понято, неоценимо, малознакомо широкому кругу читателей, во главе русской литературы А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь. Тютчев - в стороне.
Слово учителя : М. Е. Салтыковым-Щедриным, в рецензии на собрание стихотворений Фета 1863 года пишет : "В семье второстепенных русских поэтов г. Фету, бесспорно, принадлежит одно из видных мест. Большая половина его стихотворений дышит самою искреннею свежестью, а романсы его распевает чуть ли не вся Россия. . . Если при всей этой искренности, при всей легкости, с которою поэт покоряет себе сердца читателей, он все-таки должен довольствоваться скромною долею второстеп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>