Литература
Кузнецова В. Знакомство с синтезатором. - М. : Смолин К. О. , 2000. - 92 с. : ил.
Харьковский А. Чайник на синтезаторе. - СПб: Композитор, 2009. - 94 с. : ил.
-
Автор: Боровкова Наталья Дмитриевна Рубрика: 6. Внешкольная педагогика Опубликовано в международная научная конференция "Теория и практика образования в современном мире" (Санкт-Петербург, февраль 2012) Статья просмотрена: 14332 раза Скачать электронную версию Библиографическое описание: Боровкова Н. Д. Общие рекомендации по проведению урока специальности в музыкальной школе (в помощь начинающему педагогу) Текст // Теория и практика образования в современном мире: материалы Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г. ). -- СПб. : Реноме, 2012. -- С. 245-248. -- URL https://moluch. ru/conf/ped/archive/21/1747/ (дата обращения: 26. 01. 2018). Урок является основной формой организации учебной и воспитательной работы. Урок специальности в музыкальной школе - это особый вид деятельности, не похожий на уроки в общеобразовательной школе, т. к. это индивидуальное занятие учителя с учеником целью которого является овладение игрой на музыкальном инструменте, привитие любви к музыке, раскрытие творческих способностей, расширение кругозора и, как следствие, - повышение интеллекта. Этим целям подчинены задачи и методики преподавания, о которых пойдет речь в данной работе. Целью нашей работы является - познакомить начинающего педагога с разновидностями уроков и методиками их проведения; и поэтому мы не будем касаться таких индивидуальных тонкостей как постановка игрового аппарата, начальные навыки освоения инструмента, посадка и т. п. Цели уроков. Урок представляет собой ограниченную во времени, организованную систему обучения, воспитательного взаимодействия учит
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>