та проживания, пола, нации, языка, социального статуса;
обеспечения вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм школьного образования, возможности формирования образовательных программ различных уровней сложности и направленности с учётом особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Концепция ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья разработана в соответствии с пунктом 6 статьи 11 Федерального Закона « Об образовании в Российской Федерации» и исходит из положений, изложенных в статье 79 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (273-ФЗ от 07. 05. 2013). В механизм реализации концепции психолого-педагогической помощи детям с трудностями социально-психологической дезадаптации входят:
- модификация традиционных учебных программ с учётом особенностей и возможностей учащихся данной группы;
- разработка новых технологий с опорой на психологические закономерности;
- разработка подходов и критериев к аттестации;
- продолжение работы по созданию дидактического материала, обеспечивающего условия для успешного обучения данной категории детей;
- разработка и внедрение программы коррекционных занятий для начальной и средней школы;
- совершенствование психологической службы в школе и повышение психологической компетентности педагогического коллектива, родителей;
- вовлечение родителей в реабилитационный процесс.
Реализация концепции оказания психолого-медико-педагогической помощи детям, испытывающим трудности в обучении, требует единства в подходе и решении проблем. Такими обязательными требованиями являются:
- комплексность воздействия на ребёнка всех субъектов реабилитационного процесса, включающий в себя медицински
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>