общие элементы для детей всех подгрупп, что дает возможность объединить воспитанников для проведения игр, выполнения определенных заданий.
--
6. Выполнение заданий в разновозрастной группе осуществляется двумя путями: под непосредственным руководством педагога; с помощью дидактичных игр и дидактичных материалов (самостоятельная работа детей).
--
7. При организации учебно-воспитательного процесса необходимо учитывать индивидуальные, возрастные и половые особенности детей дошкольного возраста.
Список литературы
1. --
Алешина, Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим / Н. В. Алешина. - М. : "Педагогическое Общество России", 2000. - 128 с.
2. --
Буре, Р. С. , Островская, Л. Ф. Воспитатель и дети: Учебное пособие для воспитателей дошкольных учреждений, студентов педагогических колледжей и вузов, родителей и дошкольников Текст / Р. С. Буре, Л. Ф. Островская. - 5-е изд. , перераб. И доп. - М. : Издательство "Ювета", 2015.
3. --
Бобрикова Н. П. Организация работы по социализации детей в разновозрастной группе дошкольного образовательного учреждения посредством игровой деятельности // Молодой ученый. -- 2015. -- 24. -- С. 924-926.
4. --
Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии Текст / Л. С. Выготоский. - СПб. : Союз, 2010. - 222 с.
5. --
Веракса, Н. Е. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под общ. ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. -- М. : МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. - 368 с.
6. --
Волосова, Е. Развитие ребенка дошкольного возраста Текст / Е. Волосова. - М. : Просвещение, 2016. - 234 с.
7. --
Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гог
Страницы: << < 56 | 57 | 58 | 59 | 60 > >>