като - каждый из них имеет свои разновидности.
Как правило изучение и отработка штрихов происходит на учебно -тренировочном материале, то есть на гаммах и упражнениях, а в дальнейшем используются в музыкальных произведениях.
Фразировка.
Ученик должен знать, что отдельные звуки составляют мотив, который вливается во фразу, а фраза в музыкальное предложение, что в музыке есть знаки препинания и без членения на фразы музыка будет условный и бессмысленной.
Чтение нот с листа.
Способность читать нотный текст можно развить у каждого ребенка. Это постоянная и кропотливая работа и преподавателя и ученика. Чтобы успешно овладеть навыками чтения нот с листа необходима постоянная тренировка как на уроках, так и дома. Умение читать ноты позволяет хорошо ориентироваться на инструменте, быстро разобрать незнакомый ранее текст ,концентрировать внимание. Позволяет сосредоточиться, развивает фантазию и способность творчески мыслить.
Нужно приучить ученика, прежде чем начать читать предложенный текст, определить тональность, размер, темп, быстро просмотреть нотный текст. Только после такого предварительного ознакомления с произведением следует начать его играть. Чтобы избежать ошибок необходимо начинать учиться читать ноты не спеша, стараться смотреть вперед исполняемого текста.
Умение слушать не только себя, но и других, брать ответственность за общее звучание произведения, передавать характер и темп, ощущать мелодическую линию - все это игра в ансамбле.
Исполнение самых первых произведений с преподавателем увеличивает музыкальное восприятие ребенка, расширяет кругозор, повышает общее развитие маленького музыканта. Участие в ансамбле прививает детям чувство коллективизма, повышает общую дисциплинированность, формирует ответственность
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>