быть
Простой план
Сложный (развернутый) план
Название каждой части текста, записывается под своим порядковым номером.
В каждой части параграфа, составляется свой, уточняющий его содержания план.
1. Формулировка в плане должна быть краткая
2. Структура плана, должна быть предельно чёткой
Логическая цепь - конструирование предложений путем расстановки в логической последовательности элементов этого рассуждения.
7. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Оценка знаний ученика по составлению плана осуществляется по следующим пунктам:
1. Научился ли ребёнок выделять основную мысль текста
2. Так же ему необходимо выделить микротемы текста, и главную мысль каждой микротемы
3. Далее необходимо сформулировать идею микротемы в пункт плана
4. Соблюдена ли логическую связь микротем и их последовательность
5. Сумел ли ученик передать содержание микротем
6. И наконец, требуется, чтобы ученик передал логику изложения с помощью языковых средств.
8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проделав данную работу, мы убедились в следующих вещах: мы разобрались, что значит план, для чего он нужен и как, его непосредственно составлять, так же мы убедились, что умение распланировать текст необходимо для анализа произведения, но что бы это стало возможно, необходимо развивать это умение с первого класса.
Благодаря этой работе у нас есть возможность научиться и научить грамотно, составлять план произведения. Разобрав само понятие план, изучив его детали и аспекты, мы получили необходимые знания для правильной распланировки текста.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Баранова, М. В. Формирование навыков работы с информацией в начальной школе на примере обучения составлению плана прочитанного.
2
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>