о соединении людей в общую семью. Но одного желания мало, нужно, чтобы каждый человек самовоспитывался и самосовершенствовался в духе высокой любви к ближнему. )
3. Проверка домашнего задания.
- Понравился ли вам рассказ? Что особенно потрясло?
4. Тема урока.
-- Тема нашего урока - особенности композиции рассказа "После бала". Что называется композицией?
(Композиция - это построение произведение, взаимное расположение его частей. )
- Обратим внимание на своеобразную роль вступления -- оно как бы настраивает читателя на восприятие последующих событий и знакомит с рассказчиком. Повествование начинается сразу, даже внезапно, без развёрнутой экспозиции. И завершается оно тоже без всяких выводов. Эти выводы мы сделаем с вами.
1) Работа над сюжетом и композицией.
- На сколько частей можно разделить рассказ? Каких?
- О чем узнаем из первой части? От кого?
- О чем узнаем из второй части? Кто теперь является рассказчиком?
- О чем узнаем из третей части? От кого?
- О чем узнаем из последней части?
- При таком обрамлении (автор - рассказ Ивана Васильевича -- автор) композиция называется "рассказ в рассказе".
Делаются записи в тетрадях: Композиция рассказа - рассказ в рассказе)
- Обратим внимание на рассказ Ивана Васильевича, а именно на две части - сцену бала и сцену наказания. Проследим, какими особенностями они обладают.
2) Работа с текстом.
Группа 1: (работа в парах) готовится отвечать на вопросы, сопоставляя отдельные части сцен бала и наказания,
группа 2 проводит работу с текстом с элементами анализа: анализ использованных изобразительных средств языка, определение их роли в сценах бала и наказания.
Группа 3: готовит ответ на вопрос "С какой целью Л. Н. Толстой проти
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>