>
Учитель: Такой приём называется « рассказ в рассказе». Это одна из особенностей композиции произведения (запись в тетрадь).
3. Почему же автор сам не пересказывает историю, услышанную от Андрея Соколова? (невозможно передать чувства героя)
4. Чем заканчивается рассказ? (чтение последнего абзаца: мужчина и мальчик в начале рассказа подходят к автору, а в конце уходят)
Учитель: Такое построение произведения называется «кольцевая композиция» (запись в тетрадь).
5. Обратитесь к тексту и скажите, какое время изображено в рассказе? (первая послевоенная весна). Какие детали свидетельствуют об этом? Как вы понимаете слова «недобрая пора бездорожья»? Как называется это художественное средство выразительности? Какой принцип положен в основу этого эпизода? Что противопоставляет автор? Почему? (принцип контраста: с одной стороны недавно закончившаяся война, недобрая пора бездорожья, с другой – дружная и напористая весна)
Учитель: Запишем в тетрадь ещё одну особенность рассказа – контраст.
6. Почему же Андрей Соколов так просто и непосредственно рассказал о себе совершенно незнакомому человеку? Как выглядел незнакомец? (он принял его «за своего брата-шофёра»)
7. Произведения Шолохова, как мы уже отметили, обычно строятся на противопоставлении, на контрасте. Что, на ваш взгляд, противопоставлено в этом рассказе? (мирная жизнь – война, стремление к добру Андрея Соколова – злость немца Мюллера)
8. Понаблюдаем, как этот принцип проявляется в других эпизодах. Обратимся к портретам Андрея Соколова и Ванюшки. Найдите и прочитайте описание внешности героев. Какие детали портрета противопоставлены?
9. Какой троп использует автор, говоря о глазах героев? (сравнение) Как вы понимаете выражение «глаза, словно присыпанные пеплом»? (Во взгл
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>