но, так как письменная речь заключает в себе ловушки письменных клише, особенности национальных традиций и правил самобытной культуры страны изучаемого языка. Поэтому мы охотно обращаемся к небольшим законченным проектам, таким как поздравительная открытка с Днём рождения другу. Фотографии изготовления таких проектов представлены далее:
Ученица 2 класса а Соня Березовская пишет поздравление однокласснице.
Учащийся 2 класса Шабанов Никита увлечён изготовлением открытки
Подводя итог могу подтвердить, что мои ученики вполне отвечают критериям оценки сформированности УУД, а именно:
В результате изучения/обучения иностранному языку младшие
школьники способны:
в области аудирования:
- при непосредственном общении понимать речь учителя,
одноклассников и носителей языка;
- при опосредованном общении понимать основное содержание простых
аутентичных текстов с опорой на зрительную наглядность и языковую
догадку;
в области говорения:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство,
поздравление, благодарность, приветствие, прощание);
- вести диалог-расспрос в типичных ситуациях повседневного общения
(3-4 реплики с каждой стороны);
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, школе и т. д.
- составлять небольшие описания предмета, картинки;
в области чтения:
- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и основные
интонационные модели;
- читать про себя c полным пониманием учебные тексты и с
пониманием основного содержания простые оригинальные тексты,
доступные по содержанию и языковому материалу;
в области письма:
- писать краткое поздравление (с днём рождения, с Новым годом) с
опорой на обра
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>