оций у младших школьников. Воспитательное воздействие книги на человека проявляется и как сила примера, но оно никогда не сказывается сразу на поведении, поступках читателя; это воздействие гораздо более сложно и опосредованно действительностью.
Чтение и адекватное восприятие художественных произведений, во-первых, расширяет и углубляет кругозор учащихся и обогащает их знания и эмоции; во-вторых, служит средством воспитательного воздействия на учащихся; в-третьих, способствует обогащению и развитию языка младших школьников. Чтобы решить данную задачу, учителю необходимо создать благоприятные условия для работы над содержанием, анализом и усвоением прочитанного на основе разнообразных видов работы.
В качестве одной из ведущих задач обучения литературному чтению программа для младших школьников выдвигает задачу обучения восприятию художественного произведения.
Л. Д. Столяренко рассматривает понятие "восприятие", как психологический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств. Для обеспечения полноценного восприятия младшими школьниками художественных произведений необходимо правильно организовать работу на уроке, чтобы дети правильно поняли главную мысль произведения, могли анализировать его и интерпретировать полученную информацию. Кроме того, важно учитывать жанровые особенности произведений и с их учётом подбирать задания для работы на уроке и дома.
Таким образом, цель курсовой работы достигнута, задачи реализованы.
Библиографический список
1. Воюшина М. П. Формирование системы читательских умений в процессе анализа художественного произведения / М. П. Воюшина // Начальная школа. - 2004. -
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>