Особенности чтения художественных произведений в начальной школе

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

помочь детям стать читателями; в процессе чтения произведений и их простого анализа раскрыть красочный мир отечественной и зарубежной литературы в ее своеобразии как искусства отражения действительности с помощью художественного слова и с помощью этого увеличить багаж читательского опыта.
В современной науке существуют различные определения понятия "чтение". Зарубежные ученые дают следующее определение: "Чтение - навык (привычка, тренировка, запоминание), работа с печатным текстом". Это - западное определение. Приверженцы этого направления, в том числе и в России, решают в основном проблему грамотного функционального чтения как совокупности знаний и навыков, позволяющих отбирать, понимать, организовывать информацию. Российское определение чтения основано на духовно-нравственных традициях, оно не отрицает базовых умений и навыков грамотности, но формулирует термин несколько иначе: "Чтение - это творческое воссоздание написанного, общение с автором через систему художественных средств, это - искусство слова, умение видеть за словом -образ".
Научить детей уже в начальных классах понимать художественное произведение, воспитать учащихся как вдумчивых читателей - одна из важных задач обучения на уроках литературного чтения. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать, в числе прочих, и "овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. . . ". Один из предметных результатов литературного чтения - "умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов. . . ". <

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: