Особенности адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях школы, реализующей адаптированные основные общеобразовательные программы, как одно из условий дальнейшей их социализации.
Казанцева Татьяна Викторовна,
учитель начальных классов.
Г. Камышлов
«Камышловский гуманитарно-технологический техникум»
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
«ШКОЛА-ИНТЕРНАТ, РЕАЛИЗУЮЩАЯ АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ»
Данная статья будет полезна для учителей начальных классов, воспитателей. Материал предназначен для детей начальных классов.
Пусть, став учеником, ребёнок продолжает
делать сегодня то, что делал вчера. Пусть
новое появляется в его жизни постепенно и
не ошеломляет лавиной впечатлений.
В. А. Сухомлинский
Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социально-психологическом, так и в физиологическом плане. Это не только новые условия жизни и деятельности человека – это новые контакты, новые отношения, новые обязанности. Изменяется вся жизнь ребёнка: всё подчиняется учёбе, школе, школьным делам и заботам. Это очень напряжённый период, прежде всего потому, что школа с первых же дней ставит перед учениками целый ряд задач, не связанных непосредственно с их опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил.
Наиболее труден этот период для детей нашего образовательного учреждения. Большинство детей воспитываются в неблагоприятных микросоциальных условиях. Это педагогическая и социальная запущенность, алкоголизм родителей, семьи, в которых царит атмосфера ссор, конфликтов, жестокости и холодности по отношению к детям, наказаний, подчас несправедливых, с одной стороны, и вседозволенности – с другой.
Успешное
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>