ганах МВД и су - дебных органах;
9. Учет обращений родителей, учителей, учащихся и разрешение поставленных ими проблем;
10. Данные по изучению социального состава се - мей, социального портрета ученика, класса, школы, социальных ожиданий родителей, учащихся, педа - гогов, как субъектов образовательного процесса;
11. Учет мер по социальной защите детей из со - циально неблагополучных семей;
12. Методические рекомендации для родителей;
13. Методические рекомендации для классных ру - ководителей, учителей по решению проблем соци - альной жизни ребенка и снятию конфликтов в меж - личностных отношениях;
14. Систематизированная информация по город - ским и районным службам для родителей и детей о возможных путях решения их проблем.
ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
В различных странах мира существуют два подхода к этому направ - лению социальной работы. Социальные работники либо входят в состав персонала школ, либо объединены в специальные службы социального обеспечения образования. Это имеет место, в частности, в Великобри - тании.
Социальные работники, являясь сотрудниками этой службы, часто при - крепляются к отдельным школам. Они регулярно посещают школы, за ко - торые отвечают, и работают с учителями и другими сотрудниками шко - лы, помогая им оценивать потребности детей в тех случаях, когда воз - никают проблемы с их поведением, посещаемостью, успеваемостью, материальными или социальными лишениями.
Обязанностью социальных работников является помощь родителям и школьникам. Встречаясь с родителями в школе и дома, они поощряют их максимально использовать образовательные возможности, предоста - вляемые их ребёнку, помогают семьям в налаживании взаимоотношений, в решении других проблем, которые влияют на образование их дете
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>