проходят интересно ,ученик незаметно для себя
преодолевает многие трудности первоначального обучения - технические,
ритмические, интонационные. Такие уроки значительно эффективнее
развивают творческие способности учащегося, делают его более уверенным в
себе, да и просто доставляют большое удовольствие. Работа же с
"возрастными" начинающими очень трудоёмка, и порой бывает не всегда
благодарна.
Причины заняться музыкальным творчеством впервые в таком
возрасте бывают различные. Это и сохранившаяся с детства мечта овладеть
музыкальным инструментом, и желание доказать самому себе, что "я ещё
способен на такой шаг", и подражание любимым артистам, друзьям,
знакомым, владеющим этим искусством. Может, он хочет воспроизвести
понравившуюся музыку; может, хочет выразить свои чувства, играя на
гитаре; может ,он просто получает удовольствие от игры. Умение играть на
гитаре помогает адаптироваться в малознакомой компании , привлечь к себе
внимание сверстников, повысить свою самооценку. Здесь задача педагога не
отпугнуть ученика будущими сложностями найти подход к нему , особенно
быть последовательным в распределении и увеличении нагрузки.
Необходимо также учитывать возрастные, бытовые и физиологические
особенности учащегося , подобрать оптимальный режим и
продолжительность занятий.
Суммируя свой педагогический опыт, я разработал программу, в
которой исключил, согласно пожеланиям моих учащихся, необязательные, на
их взгляд, элементы. К ним относятся углублённое знакомство с теорией
музыки( оставили только самое необходимое), некоторые приёмы игры на
гитаре, не обязательные в данном случае( это индивидуально).
Если в двух словах охарактеризовать суть этой рабоч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>