перед учеником, может вызвать напряжение какой-либо части игрового аппарата, а напряжение, ставшее привычным, устранить чрезвычайно трудно.
1. Упражнение.
Психологически настраивать на извлечение звука естественным движением, а не каким - то особенным, непривычным. Считайте до четырёх. Перед началом упражнения и на паузах (счёт три-четыре) руки спокойно лежат на коленях. На счёт: раз, два извлекайте звук третьим пальцем, а потом всеми по очереди, спокойно в медленном темпе, чтобы успеть дослушать до конца звучание струны, играть по заданным клавишам в разных октавах. "Звук" возникает и "перемещается" в подмышечную часть руки ученика.
2. Упражнение.
"Разлёты", "Перелёты", "Радуга".
Перенесение рук с одной клавиши на другую. Рука при этом описывает в воздухе полукруг. Эти упражнения воспитывают свободную ориентацию на клавиатуре. Движения скупые и точные. Перенос рук широким, дуговым движением правую вверх, левую вниз, играть третьим пальцем, а в дальнейшем каждым пальцем по очереди, по заданным клавишам, для учеников дошкольного, младшего школьного возраста эти упражнения можно играть
со словами:
"Ой, ты радуга-дуга! Под тобой лежат луга!
В небе ты повисла, словно коромысло.
Я красивую такую в полминуты нарисую".
3. Упражнение на двойные ноты "Кузнечики".
Играть по двум черным клавишам (до, ре) 2,3 пальцами: перенести их через
октаву, рука при этом в воздухе описывает полукруг. Можно иллюстрировать словами:
"Прыг-скок - на листок. А потом на цветок.
А потом на сучок, Прыг-скок".
4. Упражнение "Лесенка", "Звукоряд".
Перенос заданного пальца подряд по звукоряду.
Сле
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>