ке происходит формирование рибосом, которые потом перемещаются в цитоплазму. Таким образом, ядрышко — это скопление рРНК и рибосом на разных этапах формирования.
Учитель:
Заполняя таблицу 2
останавливается на строении и функциях ядра, ядерная
оболочка, хроматин, репликация и транскрипция, ядерный белковый матрикс
Главный тезис лекции
записывается в тетради на каждом уроке «ЯДРО КАК СИСТЕМА И ПОДСИСТЕМА КЛЕТКИ.
Целостность и дискретность любой системы, взаимосвязь дискретных единиц между собой для выполнения функции целого».
Демонстрация таблиц, рисунков.
Материал лекции в распечатанном виде в инструктивной карте.
Учащиеся:
Следят за текстом, подчеркивают новые понятия, по окончании рассказа учителя называют главные функции органоидов.
Запись в инструктивной карте.
Запись в инструктивной карте.
Запись в инструктивной карте.
Запись в инструктивной карте.
Ученик:
Совместно с учителем оформляют в тетради схему 2, делает обобщение по значению ядра в клетки
Оформляет в тетради
таблицу 3, на основе полученных знаний и делает обобщение, что не только клетка – система, но и ядро
Итак,
«Жизнь – это макромолекулярная система, для которой характерна определенная иерархическая организация, а также способность к воспроизведению, обмен веществ, тщательно регулируемый поток энергии, - являет собой распространяющийся центр упорядоченности в менее упорядоченной Вселенной»
А. А. ЛяпуновУчитель:
Приводит определение жизни по Ляпунову
Ученик:
На данном высказывании,
обобщает урок, обсуждая степень достижения цели, поставленной вначале.
Домашнее задание
На примере данного алгоритма, составить схему на каждый органоид:
НАРУЖНАЯ ЦИТОПЛАЗМАТИЧЕСКАЯ
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>