метной.
Задание: следить, чтобы
смычок был приклеен к струне.
Задание: следить, чтобы.
звук был чистым и ровным и чтобы указательный палец не захватывал трость глубоко.
Задание: следить, чтобы звук был решительным, смелым, сочным, красивым, без скрипа и скрежета.
Задание: следить, чтобы звук был легкий, звонкий.
Задание: следить, чтобы пальцы левой руки немножко опережали движение смычка.
Задание: внимательно дослушивать два звука до конца, следить, чтобы смычок шел прямо.
Задание: следить, чтобы переход от одного звука к другому был плавным, гибким и почти незаметным.
Задание: правильно распределять смычок и следить, чтобы смычок шел прямо.
Оценка работы ученика, замечания по уроку, оценка успешности достижения цели.
Ученик ведет серединой смычка по струне «ля» с плотным звуком.
Ученик выполняет штрих деташе в верхней части смычка.
Ученик исполняет штрих деташе в нижней части смычка.
Ученик исполняет штрих деташе на струнах «ре», «соль».
Ученик исполняет упражнения Шрадика штрихом деташе в серединке смычка.
Ученик исполняет упражнения Шрадика в верхней и нижней частях смычка.
.
Ученик исполняет штрих деташе на открытой струне «ми» во всех частях смычка .
Ученик играет этюд Комаровского.
Ученик исполняет штрих мартле на открытых струнах «ре», «ля».
Ученик исполняет упражнения Шрадика штрихом мартле.
Ученик играет этюд Мазаса.
Ученик исполняет штрих легато по открытым струнам.
Ученик исполняет упражнения Шрадика штрихом легато.
Ученик играет этюд Гнесина.
Участие в оценке своей работы.
Ход урока
Преподаватель приветствует учащегося 2 класса Портнова Ивана.
Иван, мы сегодня на уроке познакомимся с основными видами штрихо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>