яется педагог с исполнением элементарного аккомпанемента. Игра в ансамбле прекрасно стимулирует работу над упражнениями, она побуждает ребенка к более крепкому овладению "репертуаром". Дети не только приобретают навыки ансамблевой игры, в них просыпается дух состязательности. Упражнение "Радуга" играть2,3,4-м пальцами, следить за звуком и правильной амплитудой движения:
Упражнение3. "Тянучка". Играть упражнение, добиваясь плавного и красивого crescendo и diminuendo. Основная задача "вслушиваться" в возникающие ощущения и чутко улавливать их мельчайшие оттенки при изменении характера звучания:
Упражнение 4. "Капельки" для постановки 2-го, 3-го, 4-го пальцев. Рука опускается вниз как бы под тяжестью, как капельки. Пальцы, будто погружаются в клавишу, как капелька тонет в лужице. Звук при этом протяжный, глубокий, руки свободные, движения плавные:
п. р.
л. р
Упражнение5
"Ступеньки". Играть упражнение 2,3,4-м пальцами, двигаясь вперёд поступенным движением, возвращаясь скачкообразным движением. Следить за правильным, плотным прикосновением и ровным звуком. После освоения, пробовать играть с закрытыми глазами:
Упражнение6.
"Колокола".
Играть квинты 1-5 пальцами, следить за звуком и за правильным сводом ладони. Первое время можно помогать ученику, придерживая 5 палец, придавая ему правильную форму:
Упражнение7.
Играть "Колокола" двумя руками, вслушиваясь в красоту звучания септаккордов:
Упражнение8.
Играть пять нот - ми, фа-диез, соль-диез, ля-диез, си - содержание первого урока фортепианной игры Шопена. Свободная от зажатости рука является залогом извлечения хорошего звука:
Освоение основных приемов.
Дети без труда у
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>