ких способностей, а также формированию устойчивой положительной мотивации музыкальных занятий. Данный педагогический эффект достигается в результате комплексного подхода при моделировании учебных заданий, благодаря использованию наиболее результативных форм и методов обучения детей игре на фортепиано в соответствии с их возрастными особенностями. Методом, интенсифицирующим процесс адаптации игрового аппарата к инструменту, становится освоение технологии фортепианных упражнений.
Отрабатываемый приём деятельности может считаться усвоенным, если его закрепление проходит ряд следующих этапов:
1. Познание последовательности действий, входящих в прием упражнений;
2. Обобщение действий, закрепление их в сознании обучаемого, (предложенного алгоритма и методических рекомендаций);
3. Перенос приёма на выполнение новых учебных заданий.
Страницы: << < 7 | 8 | 9