изационный момент:
Педагог задает вопросы ученице - что такое дикция, артикуляция.
II. Вокальный фитнес: выполнение упражнений по -
Дыхательной гимнастике по А. Н. Стрельниковой;
Артикуляционой гимнастике по В. В. Емельяновой;
Упражнения для дыхания: задувание свечей - одну, пять на одном дыхании, десять на одном дыхании, задуть на звук "у".
Скороговорки: работа над шипящими звуками -
1. Хохлатые хохотушки хохотом хохотали.
2. Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.
3. Течет речка, печет печка.
Для разогрева голосового аппарата выполняем вокальные упражнения.
Распевание: использование доски и карточек со слогами
1. закрытым ртом (до-ре-ми-ре-до и по полутонам вверх и вниз);
2. "м-м-ма-м-м" - закрытым ртом, на слог "ма" открыть(до-ре-ми-ре-до и по полутонам вверх и вниз);
3. пение на одном звуке: на слоги "ма-мэ-ми-мо-му",
4. потешки: на формирование гласной "у" - "Ай ду-ду-ду-ду-ду-ду, сидит ворон на дубу!";
5. на слог "ми"(до-ре-ми-фа-соль-фа-ми-ре-до по полутонам вверх и вниз);
6. пение по трезвучию сверху - вниз, сверху вниз поступенное движение мелодии: "Листопад, листопад, листья желтые летят";
7. для овладения кантиленой- А. Попов "Как пойду я на быструю речку"
III. Работа над репертуаром:
1. Вокализ Ф. Абта 1: работа с концертмейстером - пение по нотам и пение на слог "ле".
Педагог ставит задачу перед ученицей - пропеть, обратить внимание на лиги и взятие бесшумного дыхания "нюхаем цветок", на паузах. Пение округлым звуком, на "зевке". Обращаем внимание движение к кульминации, нюансы, динамические оттенки.
2. Рабо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>