у и пр. ).
Коммуникативные УУД Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).
Регулятивные УУД Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.
Продолжить формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.
Личностные : Создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.
Оборудование: ПК; мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку; оценочные листы с заданиям, гербарные экземпляры растений разных отделов
Ход урока
1. Актуализация знаний учащихся.
1) Вступительное слово учителя:
Здравствуйте ребята!
Мы продолжаем знакомство с удивительным и прекрасным миром растений, который изучает наука - . . . ботаника. Начало изучению растений заложил древнегреческий ученый Теофраст, которого в истории науки называют "отцом ботаники" . В своей книге "Естественная история растений" он упоминает о 450 растениях. В настоящее время известно более 350 тыс. видов растений, которые представлены самыми разнообразными формами.
Мы сейчас с вами знаем, что существует особая область биологических наук, которая помогает разобраться в многообразии растений и она называется. . . . . ( систематика).
Систематика делит растения на группы и вводит систематические единицы разделения? К
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>