нальный режим дня, построенный с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, физической и умственной работоспособности;
оптимальный двигательный режим;
эффективное закаливание;
обеспечение благоприятной гигиенической обстановки;
преобладание положительных эмоций у детей;
занятия, беседы, игры, игровые упражнения, художественная литература, просмотры видеофильмов, направленные на формирование у детей ценности здоровья и здорового образа жизни;
занятия, направленные на формирование представлений о строении своего тела и отдельных систем и органов (по ознакомлению с окружающим, логопедические занятия);
приемы направленные на активную роль ребенка в укреплении своего здоровья в разных формах познавательной и двигательной деятельности (занятия по ознакомлению с окружающим, дидактические игры с включением активных действий, подвижные игры, сюжетно-ролевые игры с включением динамического компонента);
привлечение семьи к формированию у детей здорового образа жизни и культуры здоровья.
коллективное сотрудничество (родительские собрания, круглые столы, тренинги, деловые игры, семинары, досуги, открытые занятия), дни здоровья;
индивидуальное сотрудничество (анкетирование, "обратная связь", консультации, беседы, психологические акции);
наглядно-информационное сотрудничество (стенды, "памятки", выставки работ, рабочих тетрадей детей);
активное участие родителей в жизни ребенка (подвижные игры, совместные занятия, соревнования, тренинги).
Коррекционно-развивающее
(включает в себя технологии, направленные на оздоровление ребенка в целом).
развитие всех психических функций.
психокоррекционная работа (индивидуальная, групповая)
текущее обследование
элеме
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>