. . . . . . . . . 12
Введение
Обучение одновременно несёт в себе содержательный и развивающий компоненты. Оно выступает не только как процесс передачи знаний, но и как средство развития учащегося: умения получить, воспринять и обработать информацию.
Мышление поддаётся формированию в учебном процессе, ему можно обучить; мышление представляет собой активный процесс взаимодействия между индивидуумом и получаемыми им данным. Применительно к условиям обучения, к информационно-предметному обеспечению учебного процесса - это означает, что учащийся действительно воспринимает учебные материалы лишь тогда, когда он производит с ними те ли иные познавательные операции.
Сегодняшний день ошеломляет нас лавиной информации, недаром называем мы это явление "информационным взрывом". Объём научной и технической информации удваивается по подсчётам учёных каждые два года. Появилось даже новое слово "сатурация", от латинского слова - насыщение, перенасыщение человечества знаниями. Знаний больше, чем мы в состоянии усвоить.
В настоящее время источниками информации для учащихся являются:
Учебники и учебные пособия;
Научно-популярная литература;
Каталоги;
Энциклопедии;
Библиографические указатели;
Словари;
Научные труды;
Рефераты;
Дискуссии;
Образовательные выставки;
Видеофильмы;
Учебные программы на дисках и дискетах;
Экранное представление учебного материала;
Интернет.
Новое поколение российских учебников - это персональная инфраструктура научно-методического обеспечения каждого учащегося и преподавателя РФ.
Сверхзадача (стратегия) информат
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>