текстом, обогащать лексический запас.
4. Воспитывать бережное отношение к природе.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Целеполагание
- Чтобы узнать, о чем будет наш урок, послушайте необычный рассказ.
Их очень много на нашей планете. Они обитают всюду и даже там, где человек жить не может.
Они все очень разные. Одни большие - другие маленькие. Одни очень быстрые- другие медлительные. Есть высокие, а есть низенькие. Есть длинные, а есть коротенькие. Одни гладкие, а другие нет.
- Догадались, о ком идет речь в этом рассказе?
- Вы любите животных?
- Многих животных вы знаете?
- Умеете ли вы отличать одно животное от другого по внешнему виду?
- Как вы думаете, какая тема нашего урока?
- А какая же цель урока?
- А какие задачи мы должны с вами решить на уроке?
- Речь идет о животных.
- Ответы детей.
- Тема урока: Какие бывают животные.
- Цель урока: познакомиться, какие животные бывают.
- Узнать на какие группы делятся животные?
- Изучить по каким признакам делятся животные на эти группы.
Открытие нового знания
- Как вы думаете, как называется наука, которая изучает животных?
- Правильно. Наука, которая изучает животных, называется ЗООЛОГИЯ.
- А как называются люди, которые изучают животных?
- Совершенно верно. И сегодня на уроке мы с вами побываем в роли зоологов.
- Какие группы животных вы знаете? Чем они различаются?
- Откройте учебник на стр. 60. Посмотрите на картинки в кружках, кто изображен?
- Под каким номером показаны насекомые?
- А под каким номером - рыбы?
- Под каким номером показаны птицы?
- А под каким номером - звери?
- А что изображено
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>