ветку я потряс. (руки над головой, движения вперёд-назад)
Вот и яблочко у нас.
(имитируем руками, что держим яблоко)
В сладко яблочко вопьюсь.
(соединить запястья, развести ладони)
Ах, какой приятный вкус.
Предлагаю поиграть детям в игру:"Передай яблоко по кругу и назови какое оно. " (румяное, сладкое, сочное, круглое и. т. д. )
С детьми делаем вывод, что яблоня - полезное дерево, его нужно беречь и ухаживать за ним.
В группе занялись творчеством. Нарисовали яблоки. Методом обрывания сделали аппликацию " Яблонька".
ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ НА УЧАСТКЕ ДЕСТКОГО САДА
(беседа)
Задачи: способствовать формированию представлений детей о деревьях и кустарниках, сезонных изменениях; развитию у детей умения обобщать по существенным признакам, используя схему-модель; воспитанию интереса к растениям, желания узнавать, как они себя чувствуют, и помогать соответствующим образом; прививать бережное и чуткое отношение к растительному миру природы.
Ход занятия
1. Создание и решение проблемной ситуации.
В гости к ребятам приходит Кролик, грустный, и просит помощи у детей. Рассказывает, что ему пришло письмо от Пятачка, который пригласил его в гости и прислал план, как к нему добраться. Но он не может разобраться, потому что на плане нарисованы одни кирпичи и короны. (Показывает план. )
Дети рассматривают план и рассказывают: то, что похоже на кирпич, - это схема дерева, а "корона" - это схема куста.
Кролик спрашивает: "Как вы их различаете деревья и кусты?"
Дети показывают картинки и рассказывают об отличительных особенностях: деревья - высокие, у них один ствол, покрытый корой; кусты - низкие, имеют несколько стволов.
2. Игра "Выбери правильно".
К схеме дер
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>