знать, какое стояло время года).
- Видите, не по цвету листьев, а только по шуму. Не каждый из нас сможет сделать это. Можем ли мы, читая текст, услышать шум листьев?
- Помните, как называется этот прием в литературе? Звукопись.
- Прочитайте этот фрагмент еще раз внимательно и заметьте, с помощью какого звука, часто повторяющегося в словах, можно как бы услышать шум листвы.
( С помощью звука ш в словах слушал, шумели, по шуму, шушуканье, слышная).
VII. Работа над содержанием рассказа (продолжение)
- Что пишет о ветре Тургенев? Слабый ветер чуть-чуть тянул по верхушкам.
- Итак, ветер был слабый. Внутренность рощи тоже беспрестанно изменялась. Посмотрим, какие картины изображает Иван Сергеевич. Что происходит с рощей, когда светит солнце?
- Что описывает в этот момент автор? Березы, листья, папоротники.
- Как выглядят березы? Березы стоят не слишком часто, стволы берез Тургенев сравнивает с белым шелком.
- Что сказано про листья? Листья пестрели и загорались червонным золотом.
- Как описаны папоротники?
Дети зачитывают фрагмент текста.
- Вот как выглядит роща во время солнечного сияния. Вам нравится?
- Но вдруг опять дождь. Что тогда меняется в роще?
( Яркие краски гаснут, березы уже стоят без блеска, белые, как снег).
- Как пишет о дожде писатель?
". . . Украдкой, лукаво, начинал сеяться и шептать по лесу мельчайший дождь".
- Какой эпитет использует Тургенев при описании дождя? Мельчайший.
- Что значит это прилагательное? Очень-очень мелкий, почти незаметный.
- Какие олицетворения использует автор? Украдкой, лукаво шептал.
- С кем сравнивает дождь писатель? С человеком.
- Очень часто природа у Тургенева "оживает", то есть описывается как живое суще
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>