ием, общих речевых навыков, мелкой моторики рук; коммуникативные умения и навыки индивидуальной и групповой работы.
Задачи образования:закреплять умение детей ориентироваться на ограниченной плоскости и впространстве; располагать предметы в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение (слева, справа, вверху, внизу и т. д. ); закрепить знание чисел первого десятка; закрепить представление о последовательности дней недели,месяцах; уточнить знания об известных геометрических фигурах .
Планируемые результаты:
Личностные:любознательный; активный; эмоционально отзывчивый; коммуникативный
Интеллектуальные:установление причинно-следственных связей при характеристике явлений и предметов, развитие мышления, начальные математические представления
Физические:двигательная активность, умения и навыки здоровьесбережения
Организация среды для проведения непосредственно образовательной деятельности детей: письмо от Осени, «волшебный мешочек» для деления на команды, в нём солнышки и звёздочки, фигуры « Танграм» (2 комплекта); 2 карточки с картинками «Танграм»; удочка, рыбки с примерами ,карточки с цифрами 1-9 для каждого ребёнка; карточки «соседи числа» для каждого ребёнка, карточки с изображением геометр. фигур, мяч, счетные палочки, совы-наклейки.
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности в режимные моменты:беседа с детьми «Приметы осени»; рассматривание иллюстраций об осенних изменениях в природе ,разучивание пальчиковых игр и физминуток на тему: «Осень»
Время проведения:30 минут
Конспект содержанияобразовательной деятельности:
-Ребята, сегодня когда я пришла в детский сад увидела на столе письмо. Читать его без вас я не стала. Хотите узнать, что в нём написано?
(Воспитатель читает письмо: «
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>