чём именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей. У. – Определите направление окон в классе?
Достаточно ли нам тех знаний, которыми мы владеем? Итак, что мы знаем и что умеем?
На доске появляется таблица (Приложение 4).
О. – Нет, здесь нет мхов, нет деревьев. Организует погружение в проблему, создаёт ситуацию разрыва. Пытаются решить проблему, опираясь на личный опыт и на свои уже имеющиеся знания и умения.
Фиксируют проблему.
Составляют таблицу «Что я знаю? И Что я умею?»К. : - использование критериев для обоснования своего суждения; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Р. :- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
Р. : - принимать и сохранять учебную задачу.
IV.
Страницы: << < 2 | 3 | 4