ас получилось?
- Вы сказали, что здоровье нужно беречь, укреплять, это самое важное, что есть у человека.
-А все ли из вас берегут и укрепляют свое здоровье?
- Приведите мне примеры ситуаций, когда вы наносите вред здоровью.
- Да, верно. Для того, чтобы узнать именно на какие органы мы чаще всего наносим вред, отгадайте загадки.
1. Брат с братом через дорогу живут,
А один другого не видит.
2. У одной головы два братца по разные стороны сидят,
А ничего не видят и не говорят.
3. Вот гора, а у горы две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит,
То заходит, то выходит.
4. Всегда во рту, а не проглотишь. (Язык)
5. Тело сверху прикрываю, защищаю и дышу. (Кожа)
-Глаза, уши, нос, язык, кожа - эти органы, которые на уроке изучают вместе. Почему?
- Что мы делаем с помощью этих органов?
- Значит, какие это органы?
- Как же будет звучать тема сегодняшнего урока?
- Что нового мы узнаем?
- здоровье
нет
- слушаем громкую музыку, смотрим телевизор на близком расстоянии. . .
- глаза.
- уши
- нос
- язык
- кожа
- чувствуем
- органы чувств
- органы чувств
- как мы наносим вред этим органам, как нужно защищать эти органы
Умеют формулировать темы и задач урока; (Р. )
Открытие нового знания.
Приёмы: "Кластер", "верные и неверные утверждения" вопросы, "инсерт", "Тонкие и толстые вопросы", "Плюс-минус-интересно"
- Ребята, давайте сегодня попробуем разобраться, какое значение имеют органы ч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>