ассказывает о себе детям вкратце, так же, как и они описывали друг друга. Так происходит двустороннее знакомство. )
2. 5. Игра "Кто Я?", "Какой Я?"
- Нужно охарактеризовать себя тремя словами, ответить на вопрос: "Кто я?". Например, я дочка, внучка, девочка. На вопрос: "Какой я?" ответить можно: "Я добрая, люблю маму и папу, играю в куклы". (Воспитатель спрашивает каждого ребенка. Дети встают и рассказывают о себе в трёх словах. )
- Хорошо, а теперь я отвечу на эти вопросы.
3. Заключительная часть. Рефлексия
- Вот мы с вами и познакомились. Надеюсь, что я буду узнавать о вас всё больше и больше. Думаю, мы с вами подружимся.
- Я буду передавать мяч, а каждому из вас нужно сказать, что вы узнали сегодня на занятии. Воспитатель заканчивает игру, рассказывая, что он узнал о детях.
- А теперь я предлагаю вам взять эти значки (желтые показывают, что у вас хорошее настроение, зеленые - что грустное) и разместить их на доске настроения. Около доски настроения размешается корзиночка с двумя видами значков. В зависимости от настроения ребёнок может повесить тот или иной значок.
Использование данной технологии знакомства обеспечит достижения планируемых результатов, создаст условия для безболезненной адаптации детей в новых условиях.
Страницы: << < 1 | 2 | 3