ы думаете, как он здесь появился?(плодами шиповника питаются и птицы, и лесные обитатели, они разносят их по лесу).
Вторая остановка «Река», обмелевшая, т. к. является притоком.
Третья остановка «Кедровый лог».
На поляне группа лиственниц, кедров.
Как называются эти деревья?
Почему они получили такое название?
Чем еще интересны эти деревья?
Лиственница – самая распространенная хвойная порода, и благодаря сбрасыванию хвоинок, обитает в самых морозных районах России, на полосе холода, где другие деревья не могут расти.
Лиственница – самое морозостойкое дерево.
А какие деревья и кустарники самые влаголюбивые?(о кедре – отдельный рассказ, подготовить ученикам).
Как вы думаете? (Ответ на следующей остановке).
Четвертая остановка «Пруд».
Ольха и ива. Посмотрите у лесного пруда.
Пятая остановка «Березовая роща».
- почему человек так любит это дерево? Береза - символ Родины – России.
(березовый сок полезен, березовые почки целебны, много поделок из бересты).
- почему березовый лес светлый?
Светло-серые стволы, листья мягкие, крона – в самой верхней части дерева.
Береза, дерево светлолюбивое (чтение стихов о березе).
А какое дерево любит тень? Об этом на следующей остановке.
Шестая остановка «Ельник».
Еловый лес очень темный, немного сырой. Поищем шишки ели. Кем они обработаны? Кто может описать семена еловой шишки? Как по погрызкам мы можем узнать, кто живет в лесу?
Заключение. «Экологическая дорожка».
Игра проводится на тропинке в смешанном лесу.
Заключение.
Возможности использования учебно-познавательных троп в работе с учащимися огромны. Это эффективный способ приобщения к природе. Как одной из главных современных ценностей воспитания экологической культур
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>