т, то в условиях ФГОС создается сценарий урока, заполняется технологическая карта , где отражаются этапы урока , деятельность учителя , деятельность учащегося и универсальные учебные действия. Неотъемлемой частью новых стандартов являются активные методы обучения. Они предполагают организацию комфортных условий обучения, активное взаимодействие учащихся между собой , моделирование жизненной ситуации , использование деловых и ролевых игр , дифференцированный подход.
Чрезвычайно востребованными в новых условиях становятся технологии проблемного , исследовательского, проектного направления, технологии развития критического мышления, мастерские знаний, тренинговые технологии. Так каким же должен быть современный урок, если учитывать все вышесказанное. На уроке по новым стандартам ученик не просто следует за мыслью учителя, который открывает ему знания. Учитель должен создать такие условия на занятии, чтобы учащийся самостоятельно ставил цели, искал и выделял нужную информацию, мог анализировать, рассуждать, доказывать, делать выводы, самостоятельно формулировать проблему, смог создать способы решения проблем творческого и поискового характера. Мной перечислена только часть познавательных учебных действий, которыми учащиеся должны овладеть. Кроме этого они должны осуществить еще регулятивные, коммуникативные и личностные универсальные учебные действия. Как видим, цели и задачи, поставленные перед учителем, многогранны. Если посмотреть на структуру каждого типа урока, видим, что урок любого типа предлагают начинать с мотивации. Например, на уроке открытия нового знания по теме "Имя прилагательное как часть речи" на этапе мотивации учащихся можно распределить на 3 группы. Для каждой группы на слайде загадки, в которых есть прилагательные. Например, &qu
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>