ог? Любая деятельность, в том числе речевая, начинается с мотива. Мотивация обеспечивается с помощью:
проблемных ситуаций (например, предложить задачу, которая не решается известным способом)
реплик учащихся ("А я такие числа раньше не умножал!");
проблемных вопросов ("Почему слово пальто всегда пишется через "а", ведь у него может быть проверочное слово?)
Технология учебного диалога обучения принципиально меняет роли учителя и ученика на уроке.
Как построить урок, чтобы он способствовал формированию УУД, формированию умения учиться?
Ответить на этот вопрос помогает организация учебного диалога. что способствует формированию учебной деятельности учащегося.
Правильная организация учебной деятельности состоит в том, что учитель, опираясь на потребность и готовность школьников к овладению знаниями, умеет создать условия, позволяющие учащимся сформулировать на определенном материале учебную задачу, умело организует процесс выполнения учащимися учебных действий.
Организация учебного диалога позволяет реализовывать формирование различных УУД на всех этапах обучения, что является одним из приоритетных направлений ФГОС.
Данная технология является результативной, поскольку обеспечивает высокое качество знаний, эффективное развитие интеллекта и коммуникативных способностей на основе воспитания активной личности.
Соответственно, этапы урока формирования учебной деятельности структурно связаны с компонентами учебной деятельности.
Вот этапы урока, в основе которого лежит организация учебного диалога, способствующая формированию УУД:
1 этап - актуализация опорных знаний
2 этап - постановка учебной проблемы
3 этап - формулирование проблемы, планирование
4 этап - открытие но
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>