ot;, "Домашняя лаборатория", "Как учить ребёнка измерять", "Как учить конструировать", "Как вести познавательную беседу, читать познавательную литературу, смотреть познавательные видео- и теле программы")
, Беседы, общая лекция об особенностях познавательной деятельности ребёнка соответствующего возраста с рекомендациями по созданию развивающей среды дома, памятки для каждой семьи с кратким резюме содержания лекции, подбор справочного материала и размещение его на стенде для родителей,библиотечка для родителей, семинар практикум по организации исследовательской деятельности ребёнка.
Опыт показывает, что современные родители отдают предпочтение нетрадиционным формам обучения и взаимодействия, например таким, как деловые игры, круглый стол, дискуссии, практические занятия, тренинги. ("Организация наблюдения живых объектов в природе", "Проведение простейших экспериментов, исследовательской деятельности с ребёнком")
Семейные проекты: например "Семейная коллекция".
Родители с удовольствием откликаются на такие формы взаимодействия, которые предполагают неформальное общение в группе: дискуссии. Обсуждением могут стать темы: "Семейный досуг для любознательных", "Мы идём в музей".
При участии родителей создали в группе "Уголок экспериментирования" с набором разнообразных предметов и вещей окружающего мира.
Предложили родителям посещать вместе с детьми Краеведческий музей города, знакомить с полезными ископаемыми, минералами нашего региона.
Все эти формы должны основываться на педагогике сотрудничества. Работу следует проводить в двух направлениях: педагог - родитель; педагог - ребёнок - родитель.
При выборе форм общения с родителями надо помн
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>