иональное состояние;
помогать ребенку индивидуально познавать окружающий мир;
давать возможность дошкольнику заниматься самостоятельной деятельностью.
При организации развивающей предметно-пространственной среды мы обратили внимание, что дети с большим интересом слушают волшебные сказки, приносят из дома книжки с картинками, рассматривают их, играют в героев мультфильмов. Поэтому мы решили создать игровое оборудование, позволяющее удовлетворять интересам дошкольников.
Так у нас получилось четыре коврика:
- коврик для игры "Пираты";
- коврик для игры "Феи";
- коврик - сказка "Теремок";
- коврик "Классики"
Коврик для игры "Пираты"
Коврик для игры "Феи"
Коврик - сказка "Теремок"
Коврик "Классики"
Эти коврики мы стали использовать в следующих видах деятельности:
- при организации сюжетно-ролевых игр;
- при организации театрализованной деятельности;
- при организации двигательной деятельности;
- при организации совместной образовательной и самостоятельной деятельности.
А так же в качестве уголка уединения, где дети полюбили самостоятельно рассматривать семейные альбомы, фотоальбом жизни группы, а так же книги с иллюстрациями.
Мы отметили, что коврики стали пользоваться интересом у детей. Малыши легко могут их взять, перенести в удобное для себя место.
Таким образом, расстелив коврик, можно сразу обозначить игровую зону, которая дисциплинирует и организовывает детей.
Эти же коврики мы использовали в образовательной и совместной деятельности в различных видах деятельности. Так коври
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>