еды дает ребенку чувство психологической защищенности, помогает развитию личности, способностей, овладению разными способами деятельности.
Таким образом, формирование предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении с учётом интеграции обеспечивает синтез образовательных областей, взаимосвязь разных видов деятельности и формирование интегративных качеств личности дошкольника в процессе воспитания и непосредственно образовательной деятельности в условиях ДОУ. Интегративный подход позволяет воспитателю выполнять новые функции и осуществлять взаимодействия педагога, ребёнка, родителей. Интеграция позволяет раскрыться каждому ребёнку в совместной деятельности, найти применение своих способностей в создании коллективного и индивидуального творческого продукта.
Список литературы
Аксарина, Н. М. Воспитание детей раннего возраста / Н. М. Аксарина. - М. : Медецина 2007. - 304с.
Алямовская, В. Г. Ясли - это серьезно / В. Г. Алямовская. - М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 1999. - 159с.
Анохина, Т. Как организовать современную предметно-развивающую среду /Т. Анохина // Дошкольное воспитание. - 1999. - N5. - С. 32-34.
Артамонова, О. Предметно-пространственная среда: ее роль в развитии личности / О. Артамонова // Дошкольное воспитание. - 1995. - N4. - С. 37-42.
Башлай, Е. Ю. Организация предметно-развивающей среды в группе раннего возраста / Е. Ю. Башлай // Самые маленькие в детском саду: Из опыта работы московских педагогов / авт. -сост. В. Сотникова. - М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 2005. - С. 17-19.
Белкина, В. Н. Психология раннего и дошкольного возраста: учебное пособие для студ. вузов / В. Н. Белкина. - М. : Академический проект, 2005. -256 с.
Ветчинкина, Т. А. Проект предметно-развивающей среды в группе раннего в
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>