ганизации среды;
7. Принцип открытости - закрытости;
8. Принцип учета половых и возрастных различий детей;
9. Принцип доступности.
Глава 2. Экспериментальная работа по организации предметно-развивающей среды в группе детей раннего возраста
Модель предметно-развивающей среды для группы детей раннего возраста
Направления и образовательные области
в соответствии с ФГТ
Моделирование
Центров активности
в группе детей раннего возраста
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Здоровье
1. Центр гигиены "Владения мыльного Пузыря"
2. Центр движения "Маленький крепыш"
Физическая культура
СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ
Социализация
1. Центр природы "Полянка"
2. Центр сюжетной игры "Жилая комната"
3. Центр "Игровых двигательных модулей"
Труд
Безопасность
ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Познание
Центр литературы "Почитай-ка"
"Дидактический стол"
Коммуникация
Чтение художественной литературы
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Художественное творчество
Центр "Построй-ка"
Центр "Театрики"
Центр "Веселые нотки"
Центр "Веселый карандаш"
Музыка
Окружающая среда рассматривается как возможность наиболее эффективного развития индивидуальности ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности. Переступив порог нашей группы, вы окажетесь в ярком, неповторимом мире детства, в котором созданы все условия для насыщенной и интересной жизни малыша. Теплая домашняя обстановка - основа развивающей среды нашей группы. Это создано специально, т. к. дети здесь на
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>